مدرسه شاد من

Rajabimoghaddam, Sara, Bidjari, Azam Farah . ( 2011). The study of relation of happiness rate and styles of coping. Seligman, M. (2011b). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being, Free Press; Reprint edition (April 5), ISBN-10: 1439190755. Schumaker, J., F. (2007a). In Search of Happiness. Understanding an Endangered State of Mind. Jun 12th, Vol. 11, No. 24. Schumaker, J., F.

چارچوب مفهومی: طالب زاده و سمکان یک مدل مفهومی برای شادمانی دانش‌آموزان در مدارس متشکل از چهار عامل ارائه داده اند: جسمی، اجتماعی - عاطفی، فردی و آموزشی. عوامل ذکر شده بر چهار پایه استوار است: بخش‌هایی از فلسفه و اهداف، مبانی نظری، چارچوب مفهومی و رویه‌های اجرایی. عوامل جسمی: اختصاص ساعتی برای آموزش تخیل و نوآوری دانش‌آموزان ، ایجاد فضای سبز در مدرسه، تهیه غذاهای بهداشتی در مدرسه، بهره‌مندی از کمک‌های آموزشی متنوع و مناسب برای اطلاعات بیشتر، جذب کلاس (

افکار و قلب‌های نوجوانی آن‌ها در برابر یادگیری هیجان و پیچیدگی‌های زیبا از زندگی باز است. اما مدارس در تلاشند تا آن را به یک تجربه عاری از شادمانی تبدیل کنند. موارد زیر شامل عوامل مختلفی‌اند که در شادمانی مدارس مؤثر است: آشکارساختن موفقیت‌های دانشجویان: ما می‌توانیم با تشویق، پیشرفت و کارایی دانشجویان را نشان دهیم و به آن‌ها احترام بگذاریم. این امر با معرفی دانش‌آموزان فعال، دعوت از والدین و اعطای هدایا به آن‌ها امکان‌پذیر است.

همچنین با توجه به یافته‌های صادقی (2006)، شانزده عامل ایجاد طراوت در مدارس وجود دارد که به شرح زیر است: 1.کاهش دوره‌ها 2.آموزش مهارت‌های زندگی 3.انجام فعالیت‌های مفرح 4.انتقال مناسب اطلاعات 5.ایجاد محیط زیبا 6.پرورش استعدادها و کنجکاوی دانش‌آموزان 7.تأمین امکانات رفاهی و تجهیزات مدرسه 8.استخدام معلمان شایسته 9.جلوگیری از هرگونه تبعیض و ترغیب 10.برنامه‌ریزی صحیح آموزشی برای درک بهتر اصول 11.تأمین امکانات آزمایشگاهی و کارگاهی 12.مشاركت دانش‌آموزان در اجراي

طبق نظریه آرگیل (2011)، موارد زیر از مهم‌ترین شرایط شادمانی است: 1.خوردن و آشامیدن 2.فعالیت‌های اجتماعی 3.ورزش 4.کمبود مشروبات الکلی و سایر داروها 5.موفقیت و تأیید اجتماعی 6.بهره‌مندی از مهارت‌ها 7.موسیقی، هنر و دین 8.شرایط و محیط 9.آرامش 7.مدارس شاد( طالبزاده و سمکان، 2011). به نظر می‌رسد با نگاهی دقیق به همه توضیحات و جنبه‌های ارائه‌شده در مورد شادمانی و طراوت فراهم‌کردن فضای مناسب برای دانش‌آموزان در مدارس به عنوان عضوی از مهم‌ترین جامعه آموزشی ضرورت

عوامل مؤثر بر شادمانی و طراوت: به عنوان یکی از مهم‌ترین نیازهای روانی انسان، شادمانی تأثیرات عمده‌ای بر شخصیت انسان و کل زندگی او دارد. مهم‌ترین نکات در این زمینه یافتن شادی و غنی‌سازی و عوامل اثربخش این نیاز اساسی است. شخصیت، اعتماد به نفس، اعتقادات مذهبی، سرمایه اجتماعی، فعالیت‌های اوقات فراغت عوامل مختلف با تأثیرات قابل توجه بر آن هستند( طالبزاده و سمکان، 2011). فعالیت‌های اجتماعی: یکی از راه‌های پیداکردن شادی، یک فرد اجتماعی‌بودن است.

در سال‌های اخیر انسان‌ها با مشکلات مختلفی روبرو می‌شوند. به نظر می‌رسد مشکلات مردم بیشتر و بیشتر می‌شود. تصور می‌شود شادی فقط یک رویا است و هیچکس نمی‌تواند خوشبخت باشد. به نظر نمی‌رسد که مشکلات مردم باعث ناراحتی آن‌ها شود یا اینکه غم و اندوه برای آن‌ها مشکلاتی ایجادکند( رجبی و بیدجاری، 2011). مقابله با وقایع( به دلیل نقص محیطی یا نقص شخصی یا درگیری) نتایج خاصی را به همراه دارد. ماسن و دیگران( 1974) معتقدند كه ممكن است افراد برای جلوگیری از استرس از مواد

آچور توضیح می دهد که آخرین تحقیقاتی که وی و همکارانش در زمینه روان‌شناسی مثبت‌نگر انجام داده‌اند، نتایج جالبی بدست داده است: 1.مغز ما وقتی شاد می‌شود ، بهتر کار می‌کند. 2.موارد مشخصی وجود دارد که می‌توانیم انجام دهیم تا مغزهایمان "شادتر" شود 3.ما همچنین می‌توانیم تمایل خود را به تعویق بیاندازیم و این تمرینات را کنار بگذاریم. 4.هنگامی که مغز ما "شاد" هست، مثبت‌شدن آن به دیگران می‌رسد و می‌توانند بهره‌وری را بالا ببرد( طالبزاده و سمکان، 2011).